孩子从出生开始就学习语言．在12个月大以前，很多的‌‌交往能力就已经开始发展：大量的接受性词汇，交谈中轮流表达的意识，以及用噪音来表达要求和情感．对于听力受损的儿童来说，这些早期交往技能未能够得到正常的发展．因此，最为重要的，必须尽早为听力受损儿童验配助听器。



如何帮听力受损儿童好好的使用助听器？
孩子在刚戴上助听器时，就像正常人突然戴上假牙一样，肯定会感觉不舒服。家长要给孩子两到三个月的适应过程。

帮助听力障碍儿童适应助听器初期
适应阶段一般需要1-2个月，期间应当注意：
1、开始把助听器的音量调小，然后逐渐增大，以便于佩戴者适应。
2、戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴1—2小时，第二天戴2—3个小时，根据儿童的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
3、要从安静熟悉的环境开始，逐步到多样化的声音环境。这样经历一段时间的适应和锻炼，儿童就会习惯戴助听器。



家长和教师都是儿童交往伙伴。为使听力受损儿童好好地使用助听器，尽量得到助听器带来的益处，助听器验配专家特给家长和教师作以下提示:

1、建议在较安静的聆听条件下与儿童面对面交谈，这样儿童能接收到清晰的目标声音，亦可利用视觉提示帮助分辨和理解语言。

2、开始交谈前先吸引儿童注意力，听力受损儿童常不得不用更多的精力来跟随对话。因此，在教师或家长开始与之交谈前，先要吸引他注意，交谈环境要有足够的光线以便于儿童读唇看话.说话者不要用手或书遮挡着嘴也不要背对着儿童说话。
3、不厌其烦地重复，不时的重复可帮助他们跟上对话.在课堂环境下，建议教师在开始一个新的话题前把关键字眼写在黑板上。
4、嘈杂的聆听环境，在有背景噪声存在的环境中，听力受损儿童须用更多精力去聆听说话并跟上对话。在需要集中听觉注意力的环境中(比如教室)能安排将好的耳朵靠近教师而远离噪声源。儿童亦可选用无线调频系统以改善语言跟噪音比例，减少回声和距离的影响。
5、接受您的听力受损子女/学生，承认他的弱点和他的长处。如果家长/教师不接受子女/学生的听力缺陷，那他怎会接受自己呢?您的正面态度将帮助他获得成功。要让其他同学和他的朋友了解听力损失是什么一回事。他们知道得越多，越不会嘲弄他，接受他的程度越高。
6、定期进行教育情况检讨，家长和教师双方都要定期回顾孩子在学校和在家里的进步情况。

7、定期听力检查，为确保听力受损儿童听力情况稳定和所佩戴之助听器功能正常，定期进行听力检查是必要的。

专家表示，为避免孩子出现反感心理，一定不要强迫孩子佩戴。家长可以采用模拟训练方法，如自己先佩戴，然后表现出很愉快的样子，诱导孩子产生好奇心；或是不断鼓励和赞扬佩戴助听器的孩子。只有良好的训练方法，才能让孩子尽快适应助听器，并形成佩戴好习惯。当孩子长大并逐渐进入学龄前时期，此时助听器外形往往是家长考虑的关键因素之一，因为助听器越隐蔽越能更好地保护孩子的自尊心，使其在小伙伴中感觉自己与他们没有区别。

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