为幼儿选配助听器的原则可以简单地归纳为“三早”，即应尽早依靠助听器的帮助，开展以“三早”为原则的康复训练：早诊断、早干预(使用助听产品)、早康复(进行语言训练)。一旦错过了这个康复时期，听损儿童掌握语言就有很大的困难了。




听障儿童康复要及早进行
      0到3岁是儿童大脑发育最快的时期，也是学习语言最关键的时期。7岁以前是最佳期。如此时发生耳聋则严重影响儿童的听觉，言语发育，同时影响其他方面的发展。如能及时地发现耳聋，尽早佩戴合适的助听器或植入人工耳蜗，使聋儿在父母的怀抱中就接受各种声音刺激，语言刺激，得到科学的康复训练，听障儿童的各方面就会接近正常儿童，康复的质量就会提高。
      对于听障儿童来说，由于听力障碍造成听觉发育远远落后于同龄儿童，助听器或者人工耳蜗主要起放大和传递声音信号的作用，只解决是否听得到的问题，而要解决能否听得懂的问题，需要大脑对传进来的各种声音，特别是形形色色的语言需要有认知，理解，记忆掌握等过程。
      由于听障儿童长期不开口说话，发音器官僵硬，不协调，加之不能理解，掌握和运用语言，因此需要进行科学的训练，才能使听障儿童的说话，与人交谈达到清楚，流利的水平。
      大量实践证明，凡是科学地进行听觉言语训练的听障儿童，康复效果都不错，而不进行听觉言语训练的听障儿童，康复效果收效较微。



每位父母都是听障儿童最好的老师
      有人说：家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师。每个孩子的降生都承载着父母的期许，每位父母都希望能生一个健康、聪明的宝宝。当孩子被确诊为听力障碍时，对父母来说无疑是一个巨大的打击。此时，家长的心理反应和行为表现对听障儿童的发展和前途至关重要。

      有的听障儿童家长可能觉得给孩子配上助听器、装了人工耳蜗后就万事大吉，或者交给特教老师就可以撒手不管，殊不知其后的康复训练更加重要，而家庭式的康复训练更是一种行之有效的训练方法。可以说，父母就是孩子最好的老师。

积极面对现实

      面对孩子的情况，家长首先应当做的是积极面对孩子听力损失的这一事实。当孩子被确诊听力损失后，这对很多家长来说的确是个沉重的打击，此时，家长们要学会排解自己忧伤、焦虑的心理，可以向亲友倾诉，也可以向专业人士求助，最重要的是尽早为孩子寻求听力补偿方案，选配助听器或人工耳蜗，进行听力语言训练，尽量使孩子融入主流社会。

对孩子充满信心
      有些家长常常因孩子小又有残疾而过分溺爱，替他们做许多事情，这样很难培养孩子的独立自主性和责任感，使得孩子凡事依靠别人，难以建立自信。相信孩子，并有意识地让他们承担一些日常生活中的事情。把自己的听障儿童当成健全孩子一样培养、教育，不要处处想到他们“不能干什么”，而是要多想想孩子“能干些什么”，创造条件让他们去探索，去游戏，让他们走出家庭，与其他儿童交往，在交往中发展各种能力，逐渐养成良好的个性品质。

鼓励是最好的教育

      对于孩子来说，最好的教育方式便是鼓励，因为这会不断给他们正能量，能够让他们乐观自信地去面对生活中的每一件事和每一道坎。听力正常的人对于生活的各种声响都已习以为常，但是听障儿童初次使用助听器，刚刚进入有声世界，对此他是不习惯的，一时间可能会出现烦躁情绪，做父母的对此应该给予理解。选配好助听器后，要注意观察孩子在听力上的细微变化，当孩子有了一点点进步时要及时给与鼓励，这样可以强化孩子已有的进步，提高孩子学习语言的信心。

      家长在听障儿童康复训练过程中扮演着至关重要的角色，也希望家长们能当好孩子人生的第一位老师，引导他们走向一个灿烂的未来。

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